上海一名五年级小学生指出数学教材错误,你如何评价该孩子的行为?_百度...

1、学生的教材错误多次产生，一方面是教材上面的信息不够严谨，存在许多的错误 ；另一方面，教材未能与时俱进，存在信息滞后 。学生教材的失误表明教育行业的忽视，编写教材不严谨，相关部门监管审核不仔细。

2、我认为教学教材出现错误的问题是一种不负责任的表现。

3、其实之所以会出现这种情况就是因为教材落后。

4、上海五年级小学生指出数学教材错误问题，教材之所以频发，主要在于审核过程不够严谨。

5、这个小学生靠着自己的聪明才智以及自信的这种行为，发现了数学教材中的错误。

6、这三个任何一个出了问题，那么知识也就不能再有效率地传播，甚至是错误地传播。这三者中，尤其教材尤为重要。老师靠它教学，学生靠它学习。这不，上海五年级的数学教材就出了问题。

上海五年级小学生指出数学教材错误!这位小学生是如何发现的?

1、上海五年级的一个小学生发现数学教材中的一些标志性的建筑面积以及名称出现了错误，这样一则消息引发了众多人的关注，要知道对于这个小学生来说，这种善于观察并且知识点牢固的这种现象也是非常重要的。

2、其实之所以会出现这种情况就是因为教材落后。

3、上海小学生指出数学教材错误，名称和面积都不准确，之所以不更新教材是因为教材的审核需要很多流程和很长时间，并且目前使用的教材都是零几年审核通过的。

4、原来一个五年级的小学生指出，教材上出现了名称和面积的错误。那么为什么这么重要的教材会出现错误呢？我想，大致是因为以下几点原因。首先，编写者的疏忽。其次，审查者的大意。编写者的疏忽。

教材“落后了”?上海小学生指出数学教材错误,到底出现了怎样的错误?

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学生的教材错误多次产生，一方面是教材上面的信息不够严谨，存在许多的错误 ；另一方面，教材未能与时俱进，存在信息滞后 。学生教材的失误表明教育行业的忽视，编写教材不严谨，相关部门监管审核不仔细。

当然这个解释是比较合理的，很多北方的孩子都使用着2003年的小学教材，所以一些地区的变化也是情有可原的。

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